早上洗澡完毕一出门就看到夫人紧紧抱着大儿子（像是被捆绑的成份比较多），看到我就说：“哥哥要吵弟弟起身！”
大儿子听了很不忿，一气之下往妈妈的脸颊掴一巴掌。夫人一时忍不住也用手掌轻轻拍了孩子的脸颊一下。（夫人很久以前看我打孩子的脸时特别强调不可以打孩子的脸，因为力度掌握不好会拍到耳聋，脑震荡或是把脸的肌肉弄坏。我可以理解夫人的情绪，我也知道这一个轻轻的巴掌过后一定会带来很多的自责）
孩子停顿了几秒才放声大哭，这种哭法是一种痛到心扉发出的哭声（平时要用心多观察孩子哭的形式，你就可以了解哪一种哭是愤怒，被冤枉，伤心还是悲痛）。因为这巴掌是打在孩子的心上而不是脸上，绝对不是力度的问题。我们已经很长一段日子都没有动手打孩子了，这次的“互掴”对孩子和妈妈而言都是一个很大的打击。
我把哭泣的大儿子抱在怀里，用心地去聆听他的哭泣。夫人这时在安抚着被哭声吓醒的小儿子。
孩子哭泣的方式是抽泣到咳嗽的情况，泪珠是一滴连着一滴地落在我的肩膀上。
我想像如果我是一个像他这么小的孩子，我需要怎样的拥抱...
一个安静，温暖而有力的拥抱！不问发生什么事，不问为什么，不说“不要哭”，就是静静地抱着孩子直到他的情绪平复为止。
‘妈妈打我...'
"你是生气还是难过呢？”
‘难过...'
"发生了什么事呢？可以告诉爸爸吗？“
‘我想要陪在弟弟身旁睡觉，可是妈妈把我抱走。’
“你是要叫弟弟醒陪你玩还是要陪弟弟睡呢？’
‘我觉得弟弟一个人睡很可怜，我想陪他睡。’
（听到这个答案，我的心都软了...孩子拥有温暖的一颗心，可是我们的眼睛却被个人的批判和假设性遮盖了）
“你不想让弟弟一个人睡对吗？你可以睡他旁边陪他，不一定要粘着弟弟一起睡啊！这样会吵醒弟弟的。”
‘弟弟睡妈妈旁边，我睡妈妈旁边也是陪弟弟吗？’（夫人一般都会睡在他们中间）
“是的，这样也是陪弟弟的一种方式。”
‘和弟弟玩Lego时才可以抱弟弟对吗？’
“是的，弟弟睡醒的时候你可以去抱他。”
‘等弟弟长大了我才可以睡在他旁边对吗？'
"等弟弟大一点你们就可以睡在一间房间了。”
‘可是妈妈打我...'
"我知道你觉得很委屈，因为妈妈不知道你只是想要陪弟弟和疼弟弟。你并没有要吵弟弟醒的意思。你可以表达生气，可是不可以动手打人，你可以告诉爸爸，爸爸会和妈妈好好讲的。妈妈打了你也是很伤心的，我等下会告诉妈妈你只是要疼弟弟，妈妈冤枉你了。我知道妈妈和你都已经很努力地变得越来越好了。等下去和妈妈抱抱一下，大家互相道歉和原谅好吗？”
‘嗯...'
一场看似每个家庭都会发生的小风波就这样平息了。
我很满意看到这样美好的结局，感恩自己愿意花时间和心思去学习萨提亚的冰山并活用在生活中的大小事。
因为和孩子对话，我看到了孩子美丽的冰山-想要陪弟弟和疼爱弟弟。孩子还小，我们可以慢慢教他们疼爱的表达方式。
我们看到小儿子哭的第一个反应就是哥哥欺负弟弟，孩子怎么解释都是藉口，因为我们没有“潜水”去看他们的冰山。
孩子或许因为你的一再打压而变得“乖巧听话”，你觉得会是一件好事吗？
孩子的五朵金花可能已经被你踩扁了！
第一朵：与人联结-哥哥想要和弟弟联结，可是被你阻止了。
第二朵：爱和被爱的能力-你不给哥哥机会学习如何温和地表达爱，他也感受不到你的爱
第三朵：安全感-最亲密的人就是妈妈，被妈妈冤枉让孩子很无助。如果爸爸这个时候不分青红皂白就加入指责的队伍，孩子的情绪无处可逃，可能会产生更激烈的防抗或是更深的压抑。
第四朵：独立自主-哥哥无法做心里想做的事，被父母用强硬的手段牵制让孩子更想反抗。
第五朵：价值感-孩子被指责不是一个乖孩子，不是一个好哥哥。他自小就会开始累积“我不够好”或是“我不值得被爱”的情况。
看了冰山后，给自己三句话：
1.孩子的冰山是世界上最美的风景
2.孩子天生就懂得爱的能力，只是要给予机会慢慢学习表达爱的方式而已
3.孩子的五朵金花开得美不美比睡得够不够更加重要
要去做的一件事：
好好地熊抱孩子一下！
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